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心多过虑,何异杞人忧天;事不量力,不殊夸父追日。
程登吉
乡下人没有见过城里的世面,因之而不明白怎么应付汽车,那是知识问题,不是智力问题,正等于城里人到了乡下,连狗都不会赶一般。
费孝通
我们当中没有一个人愿意相信,我们的痛苦都是由自己造成的。
威廉·福克纳
他叫大卫不是戴卫,就像我叫孟非而不是叫莫非!我们的节目就是一个很多现代社会观念的浓缩。
孟非
说你行,你就行,不行也行。说不行,就不行,行也不行。
贾平凹
书籍若不常翻阅,则等于木片。
莎士比亚
在学习开初阶段必须不断复习。
乌申斯基
有人说人生太艰难了,他们其实只是说说而已。事实上,活着,是最好的事情,真是让人兴奋啊。
黑泽明
大龄少女无权谈恋爱,只能谈对象。
简川訸
骄傲可以压倒一切可悲;人要么是隐蔽自己的可悲,要么是以认识不幸为荣。
布莱士·帕斯卡
为了成功,你必须愿意失败。
You have to be willing to fail in order to succeed.
亚瑟小子
When we can't talk about something, it becomes dangerous.
当我们无法谈论某件事时,它就变得危险。
赫塔·米勒
哪里有人会喜欢孤独,不过不喜欢失望罢了。
村上春树
人的命运是像云彩一样只能随风漂流,还是说云彩它自己选择了方向,我现在还不是很清楚。但无论是那种情况,它们都可能漂流往同一个方向,但如果选择了后者的话,人就会朝着自己的人生目标而不断努力,拥有这种想法的人才是真正的强者。
岸本齐史
Let the main object of this, our Didactic, be as follows: To seek and to find a method of instruction, by which teachers may teach less, but learners may learn more.
让我们这本《大教学论》的主要目标如下:寻求并找到一种教学方法,使教师教得更少,但学生学得更多。
夸美纽斯
尊重孩子的个性差异,因材施教,避免一刀切的教育方式。
卡尔·威特
对一个姘头来说什么羞辱都是应得的。
加西亚·马尔克斯
飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。
司马迁
在博尔赫斯形式库的深处,一层层优雅的鹿角、一行行左旋蜗牛、一排排矮花树、一屉屉瓢虫,都在等待着它们的第一个造访者——这个造访者也许是大自然本身,也许是位艺术家。而在两者未曾触及它们之前,它们仍然在意识之外,在视觉之外,在触感之外,是纯粹的可能之形式。就我们所知,进化是造访它们的唯一途径。
凯文·凯利
Design without functionality is art, but design with functionality changes lives.
没有功能的设计是艺术,但有功能的设计改变生活。
大卫·克拉克
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