每日文摘
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因其一年分夏秋两次收税，故称两税。
钱穆
💬 推荐名言
20句推荐
每个人都是一个整体，本身就是世界，每个人都是一个完满的有生气的人，而不是某种孤立的性格特征的寓言式的抽象品。
黑格尔
德国古典唯心主义的集大成者
我们成功的真正衡量标准是我们为后代留下了什么。
马克·塞尔比
Victrex公司CEO，高性能塑料专家
这花里饱含着忠诚的爱情，它若凋谢，你会感到死亡的呼吸
雅罗斯拉夫·塞弗尔特
1984年获诺贝尔文学奖
爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。
普希金
俄罗斯文学之父
没有疲软的市场，只有疲软的产品。我一直坚信企业盈利要靠产品去驱动，而快速消费品领域的游戏规则是不进则退。
宗庆后
娃哈哈创始人
要是没有离别和重逢，要是不敢承担欢愉和悲痛，灵魂还有什么意义，还叫什么人生。
舒婷
朦胧诗派代表人物
The essence of architecture is to create spaces that inspire and uplift.
巴克里希纳·多西
印度现代主义代表
决定一件东西的价值的唯一要素是，人们愿意支付多少钱来购买它。
博多·舍费尔
《小狗钱钱 》作者
三人行必有我师，要成为领导者之前必须先做跟随者。
查理·芒格
美国投资家
我是具有独立意志的自由人，现在我要以自己的意志离开您。
夏洛蒂·勃朗特
长篇小说《简·爱》的作者
程序最重要的属性是它是否实现了用户的意图。
约翰·亨尼西
RISC架构的先驱
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
著名儿童教育家、情境教育创始人
人活在世上，主要是在做两件事：一、改变物体的位置和形状，二、支使别人这样干。
王尔德
英国作家、诗人、散文家
人生最大的内耗，就是分不清主次，把时间和精力浪费在无关紧要的人和事上。
约翰·史崔勒基
《世界尽头的咖啡馆》作者
在草原上，狼是唯一不可驯服的动物。
姜戎
著名作家、编剧，代表作《狼图腾》
我们所见之物，正是我们自身的内在之物。没有什么比内在之物更为真实。大部分人活得并不真实。因为他们视外部世界为真实存在，却无视其自身的内部世界。他们也能幸福。但人一旦获得另一种只是，就不会选择走一条庸常之路。庸常之路容易，我们的路却艰难——但我们愿意走。
赫尔曼·黑塞
1946年获诺贝尔文学奖
君子得其理为乐，小人得其欲为纵。
薛瑄
今日苏堤横卧湖上，此一小小仙岛投入水中的影子，构成了“三潭印月”，湖边垂柳成行，足以证明苏东坡在设计风景方面的奇才。
林语堂
中国现代著名作家、学者、翻译家、语言学家
狂态不过是激情表露过剩，不受规范的激情大部分就是癫狂。
托马斯·霍布斯
英国政治家、哲学家
事实验证行动。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
