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「语文教学要注重培养学生的思维品质，而不仅仅是知识的积累。」- 于漪经典语录
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语文教学要注重培养学生的思维品质，而不仅仅是知识的积累。
于漪
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培养
学生
知识
品质
注重
思维
积累
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教育的本质是唤醒，是点燃，是启发。
教师的责任不在教，而在教学生学。
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10句
就基础教育而言，树人的工作就是给人打基础，把根扎正、扎牢、扎深，助他一辈子青枝绿叶，生意盎然。
于漪
教育就是把人，把人的灵魂、精神引出洞穴，引向真理世界，从黑暗引向光明，达到真实之境。也就是说，“真正的教育”是促使灵魂的转向，并用力将灵魂往上拉，达到高处的真实之境。这种灵魂的转向，实际上就是人生境界的提升。
于漪
树立“人”的观念，尊重学生是有灵性可塑造的人是教育学生的前提。
于漪
课要教到学生身上，教到学生心中，思想、情感微波荡漾，成为他们良好素质的基因，终身受益。基础教育教的是知识的“核”，是最不易老化的，伴随人的一辈子。
于漪
在班集体中，学生是学习共同体，教师在管理者与参与者的角色之间转换，制度约束有益于规范行为和纪律，学生的主人翁意识有利于挖掘潜能，良好的班级文化形成有助于凝聚力的产生。因此，需要“法治”、“人治”、“文治”并驾齐驱。
于漪
眼看、耳听、口说、手触，更要用心，体会、体验、思考，拆除师生之间的“隔”——壁垒，真心实意成为朋友，甚至忘年交。
于漪
在教育的语境中，生命间的对话演绎着教育事业的富饶。它既是一种教化，又是一种熏陶；既是美的历程，也是善的结果；既是和谐的交响曲，也是错落斑斓的万象之趣；既是对历史的凝望思辨，也是现实的审慎前行。
于漪
关键在教师要真正相信榜样的力量。不仅要真信，而且要用真情向学生浇灌。
于漪
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
于漪
无论是“成人者”，抑或是“受教者”，都在教育实践中履行着不同的“知”和“觉”；无论是“成人之道”，还是教育过程中的“成己修为”，最终以“止于至善”为目的。教育，是一个充满生命力的温暖的词汇，它记录着人类“求好的历程与结果”。
于漪
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10句
悲伤就是知识
拜伦
更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
罗翔
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
有很多所谓的数学家，已经把西方的数学概念和理论当作信仰，把欧几米德和毕达哥拉斯的数学教导当作不可动摇的知识，复制到中国，为什么不能基于中国的历史文化国情，发展中国真正的数学呢？有许多的知识是人类共同智慧的结果，无问东西，立德立言。
罗翔
教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
陶行知
中国文化从来离不开社会灾难。我借清初和清末的民族主义激情来讨论中国文化的思维灾难，借东北的流放者来讨论中国文化的生存灾难；借渤海国的兴亡来讨论社会灾难与群体生命 的关系；借苏东坡的遭遇来讨论社会灾难与个体人格的关系；借岳麓书院来讨论文化应该如何救助愚昧的灾难，借山西商人来讨论文化应该如何来救助贫困的灾难。
余秋雨
物色有志学生，结为团体，以任国事。
孙中山
让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
陶行知
知识分子最大的贡献，就是保持异议。
爱弥尔·左拉
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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40句相邻名言
The mathematical beauty of string theory suggests that it must be part of the ultimate description of nature.
约翰·亨利·施瓦茨
超弦理论奠基人之一
The challenge of unifying all forces of nature is one that has driven theoretical physics for decades.
约翰·亨利·施瓦茨
超弦理论奠基人之一
In the end, nature will decide whether string theory is the correct description of the universe.
约翰·亨利·施瓦茨
超弦理论奠基人之一
The universe is not only stranger than we imagine, it is stranger than we can imagine.
索尔·珀尔马特
宇宙加速膨胀的发现者
Science is a way of trying not to fool yourself. The first principle is that you must not fool yourself, and you are the easiest person to fool.
索尔·珀尔马特
宇宙加速膨胀的发现者
The quantum Fourier transform is the key to quantum computing.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
Error correction is essential for large-scale quantum computing.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
Quantum mechanics allows us to do things which are classically impossible.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
The power of quantum computing comes from entanglement.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
Quantum computers can efficiently factor large numbers, which means that most of the current public-key cryptography is insecure against an adversary with a quantum computer.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
The real challenge in quantum computing is not just building the hardware, but also developing algorithms that can outperform classical computers.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
Error correction is the key to making quantum computers practical.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
Quantum computers can efficiently factor large numbers, which would break most of the current public-key cryptography.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
The power of quantum computing comes from the ability to exploit quantum superposition and entanglement.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
Error correction is essential for building a scalable quantum computer.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
The quantum Fourier transform is the key ingredient in many quantum algorithms.
彼得·秀尔
量子计算与量子信息理论先驱
语文教学要像春风化雨，点点滴滴滋润学生的心田。
于漪
“人民教育家”获得者
教师的责任不是把篮子装满，而是把灯点亮。
于漪
“人民教育家”获得者
语文教学要让学生感受到语言的魅力，体会到思想的深度。
于漪
“人民教育家”获得者
教育的本质是唤醒，是点燃，是启发。
于漪
“人民教育家”获得者
教师的责任不在教，而在教学生学。
于漪
“人民教育家”获得者
语文课要上得朴实、扎实、真实，让学生真正有所得。
于漪
“人民教育家”获得者
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
于漪
“人民教育家”获得者
语文教学要让学生感受到语言文字的魅力，激发他们对母语的热爱。
于漪
“人民教育家”获得者
The essence of language teaching lies in the cultivation of thinking ability, not just the accumulation of knowledge.
马承
英语教学法与课程设计专家
A good teacher is not one who fills a bucket, but one who lights a fire.
马承
英语教学法与课程设计专家
Language learning should be a joyful journey, not a tedious task.
马承
英语教学法与课程设计专家
The essence of language teaching lies in the cultivation of thinking ability and the development of cultural awareness.
马承
英语教学法与课程设计专家
A good teacher is not one who merely imparts knowledge, but one who inspires students to explore and discover on their own.
马承
英语教学法与课程设计专家
The integration of language skills is the key to effective communication.
马承
英语教学法与课程设计专家
Teaching is not about filling a bucket, but lighting a fire.
马承
英语教学法与课程设计专家
实验是物理教学的生命线，没有实验的物理教学是没有灵魂的。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
科学素养的培养要从娃娃抓起，实验教学是最好的启蒙。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
物理教学不仅要传授知识，更要培养学生的探究精神和创新能力。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
实验教学是连接理论与实践的桥梁，是培养学生科学思维的重要途径。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
物理实验教学要注重培养学生的观察力、思考力和动手能力。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
情境教育是儿童发展的源泉，物理实验教学应当成为情境教育的重要组成部分。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
科学素养的培养要从娃娃抓起，物理实验是培养科学思维的金钥匙。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
物理教学不是灌输知识，而是点燃学生探索自然奥秘的火花。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
实验是物理学的语言，学生只有亲手操作，才能真正理解科学的真谛。
李吉林
物理特级教师，全国模范教师
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
