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「当教育者成为‘命令者’，孩子便成了提线木偶；当教育者成为‘引导者’，孩子才能成为自己人生的导演。」- 朱永新经典语录
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当教育者成为‘命令者’，孩子便成了提线木偶；当教育者成为‘引导者’，孩子才能成为自己人生的导演。
朱永新
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若将孩子比作幼苗，过度的修剪只会扼杀其自然的姿态；...
孩子对世界的每一次发问，都是智慧的萌芽。压制问题，...
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👤 更多 朱永新 经典语录
10句
教育应该让人变得更幸福，更幸福的前提应该是更有学习自信。所以我建议，未来要大幅度降低学习内容的整体难度，尤其是数理化学习的难度。
朱永新
人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的内在整合。
朱永新
如果我们想要改变世界，反事实思维也是极为重要的。为了改变世界，我们需要认识到世界可以是不同的，然后真正开始朝这个改变的方向推进 。
朱永新
游戏化学习面临三个方面的困难和障碍。一是表层的困难和障碍。主要是教师无法拿出大量时间来组织游戏的进行、引导学生的反思和总结，学生不明白自己在游戏中到底担任什么角色，学生也缺乏正确的学习策略或方法，这是人的因素。二是深层的困难和障碍。这体现在动机、行为与成效方面，游戏与学习追求的是不同的目标和境界，如游戏强调的是情感的沉浸，而学习追求的是理智的沉浸，两者时常会发生冲突。三是游戏自身的困难和障碍。游戏具有自愿性和自由性，而学习化游戏进课堂后，成为正式课程的一部分，学生就无法自由选择，自愿与自由也就无从谈起。这是两者本质上的差异造成了困难与障碍。所以，游戏化学习仍然任重道远。
朱永新
斯金纳认为，人类的所有行为本质上都是对环境刺激做出的反应。行为能否得以维持，取决于其后果是积极的还是消极的。如果行为之后伴随的后果是积极的，那么这一后果就会得到强化。如果行为之后伴随的后果是消极的，得到的是惩罚，那么该行为也会减弱。行为得不到强化，就会减弱，他称这种情况为“消退”。
朱永新
未来的教师需要娴熟地运用智能机器人获取各种教育资源，利用各种数据处理的方法与技术，及时分析教育教学中的各种案例与问题。
朱永新
伊利奇呼吁废除学校对于教育的垄断，应该使受教育者享有选择教育的权利，成为积极的消费者，应该“为每个人创造一种将生活的时间转变成学习、分享和养育的机会”。
朱永新
每个孩子都是宇宙中独一无二的星辰，教育的使命是帮助他们找到属于自己的光芒，而非将他们塞进统一的模具。
朱永新
泛在学习，顾名思义就是指无时不在、无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间，用任何方式获取所需的任何信息的学习方式。也有人将之称为无缝学习、普适学习和无处不在的学习等。泛在学习的目标，就是创造可以让学生随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境，实现更有效的以学生为中心的教育。在泛在学习环境中，学生根据各自的需要，在自由的时间、多样的空间，以多样的方式进行学习，把所有的环境都变成学习的空间。
朱永新
未来的学生可能不再需要教师为他们提供完整的知识结构，而是通过自主的学习来建构能满足自己需要的个性化知识结构。在这样的学习和建构中，课程、学分、学历、学校等不是最重要的，唯一重要的是“我学到了什么，我分享了什么，我建构了什么，我创造了什么”。
朱永新
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10句
人类最大的痛苦莫过于无法理解自己所承受的痛苦。
路易·阿拉贡
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克
人微言轻的时候，要多听，吸收一点经验来弥补自己的不足。
曾仕强
生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
鲁迅
我念的经，只有四个字:“人生苦短”。因为这苦和短，我马不停蹄，一意孤行。
汪曾祺
孩子才刚刚会走路，人们就在议论她的才能。
埃尔弗里德·耶利内克
几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱。
鲁迅
能否诚实地面对自己，是作为投资人的第一重考验。
张磊
兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
李银河
北京冷了，一年又拿了下来。我认识的一个人去年曾对他的女朋友说过，我就想尽快把这一生过完。当时我们都大了，认为他这句话说得很牛掰。他还说过很多掷地有声的话，譬如“崩溃就是想起了以前的历次崩溃”。有时候也想尽快把一生过完，活的太累了。
王朔
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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40句相邻名言
人活一辈子，谁会没病没灾？谁没有个三长两短？遇到那些倒霉的事，有准备总比没有准备好。聪明人做事都给自己留着一条退路。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
在时代和个人的种种不幸中，我却看到了生活的种种幸福。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
风流一时，吃苦一世。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
质朴之人，秉持真性情之人，不是一定什么都看得开，不是一定什么都做得对，不是一定什么问题都能解决，但是生活在他们眼里，就像他们的性情一样真，他们的生活中有所守护，有所坚持，有所为，有所不为，他们的生活即使无奈，但总是有一种可以用来面对无奈的幽默，生活的种种不幸中总会弥漫人性的暖意。
余华
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就算是你不是我的儿子，就算再骂你，你饿了还是要给你买面吃。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
许三观举目四望，天空是从很远处的泥土里升起来的，天空红彤彤的越来越高，把远处的田野也映亮了，使庄稼变得像西红柿那样通红一片，还有横在那里的河流和爬过去的小路，那些树木，那些茅屋和池塘，那些从屋顶歪歪曲曲声升上去去的炊烟，它们都红了。
余华
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一个人的品质其实被无数人悄悄拥有着。
余华
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力气这东西，和钱不一样，钱是越用越少，力气是越用越多。
余华
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这苦日子什么时候能完？小崽子苦得都忘记什么是甜，吃了甜的都想不起来这就是糖。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
既然别无选择，那只有一往无前，别人的严格要求是没用的，只有对自己足够狠，才不怕命运的戏弄。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
他的泪水在他脸上纵横交错地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂缝爬上快要破碎的碗，就像蓬勃生长出去的树枝，就像渠水流进了田地，就像街道布满了城镇，泪水在他脸上织成了一张网。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
但丁的天才使一个地方性的口语成为了完美的书面表达，其优美的旋律和奔放的激情，还有沉思的力量跃然纸上。
余华
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所以，这一天许三观走在街上时，脸上挂满了笑容，笑容使他脸上的皱纹像河水一样波动起来，阳光照在他脸上，把皱纹里面都照亮了。
余华
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酸甜苦辣是食物的味道，喜怒哀乐是生活的味道。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
写作和阅读其实都是在敲响回忆之门，或者说都是为了再活一次。
余华
获得中华图书特殊贡献奖
教育的起点不是课本，不是分数，而是每一个活生生的孩子。只有真正‘看见’孩子，教育才能真正开始。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
每个孩子都是宇宙中独一无二的星辰，教育的使命是帮助他们找到属于自己的光芒，而非将他们塞进统一的模具。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
看见孩子的第一步，是放下成人的傲慢与偏见，蹲下来，用他们的眼睛观察世界。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
教育不是一场驯化，而是一场唤醒——唤醒孩子内在的求知欲、创造力和对生命的敬畏。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
若将孩子比作幼苗，过度的修剪只会扼杀其自然的姿态；唯有给予阳光、雨露和自由生长的空间，才能成就一片森林。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
孩子对世界的每一次发问，都是智慧的萌芽。压制问题，便是掐灭思考的火花。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
教育的最大悲哀，是让孩子在追逐‘别人家的孩子’时，弄丢了自己。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
错误不是终点，而是成长的路标。苛责错误的教育，如同因害怕跌倒而拒绝学步。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
若教育的目标只剩分数，我们培养的终将是‘精致的工具’，而非‘完整的人’。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
孩子的沉默，往往是因为无人倾听。教育者的耳朵，应比嘴巴更勤快。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
教育是双向的河流：孩子在教师的指引中前行，教师也在孩子的纯真中重拾教育的初心。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
催促花开的人，常常忘记：每一朵花都有自己的季节。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
当教育只盯着成绩单上的数字，便漠视了孩子眼中闪烁的渴望、胆怯或孤独。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
孩子的画布上从不缺奇思妙想，缺的是成人愿意驻足欣赏的目光。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
人生的道路有千万条，教育的意义是帮孩子找到属于他的那条——哪怕它蜿蜒曲折，与众不同。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
爱不是教育的装饰品，而是教育的根基。没有爱的教育，如同没有土壤的种子。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
放下‘师道尊严’的架子，与孩子平视对话，你会发现：真正的教育始于平等的对视。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
若学习变成苦役，知识便成了镣铐。快乐不是教育的对立面，而是它的灵魂。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
分数或许能衡量记忆的容量，却永远测不出想象力的边界。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
孩子的成长没有‘标准进度条’，今日的‘慢’，可能是明日厚积薄发的序章。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
安全的港湾不是无菌的温室，而是允许试错、接纳脆弱、鼓励真实的地方。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
每个孩子心中都住着一个巨人，教育者的任务是轻声唤醒：‘你可以’。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
教育者不应是知识的搬运工，而应是和孩子并肩探索真理的旅伴。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
真正的成功教育，不是将孩子推向世俗的巅峰，而是赋予他们无论身处何境，都能感知幸福、创造意义的能力。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
被爱和被认可并不会因讨好而出现。
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新弗洛伊德主义的主要代表人物
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✨ 名言如星，拾光而行
