「教育就是不断展开交流活动的过程。要展开对话，最首要的是换位、换角度思考，只有这样才能让每一种视角都成为慧眼，从而使自己具备最强的洞察力，那么这个领域的很多问题就可以有解，甚至可能是多解。」- 陈静静经典语录

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教育就是不断展开交流活动的过程。要展开对话，最首要的是换位、换角度思考，只有这样才能让每一种视角都成为慧眼，从而使自己具备最强的洞察力，那么这个领域的很多问题就可以有解，甚至可能是多解。

陈静静 陈静静
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知识型社会需要人具有终身学习的能力。
陈静静 陈静静
提高合作学习有效性的路径：全面了解学生的学习基础和个性特征；精心安排学习内容，突出合作主题；细致入微的课堂观察，不断调整策略；与同僚合作互助，加强自我反思。
陈静静 陈静静
孩子有一百种语言，一百只手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种，总是一百种倾听、惊奇和爱的方式。一百种歌唱与了解的喜悦。孩子有一百种语言。
陈静静 陈静静
学生们不再拘泥于自己的观点，而是认真听取、思考和反刍别人的观点，并平等地参与交流与探究，他们不再只是强调自己观点的正确性，而是从同伴的观点中获取营养成分。
陈静静 陈静静
教育就是为别人的成长操心的事情。
陈静静 陈静静
教师的工作主要有两大方面：一是作为熟练的手工业者的知识和能力，二是作为教育专家的知识和能力。
陈静静 陈静静
佐藤学是教职专业化的坚定拥护者，他将教师的作用定性为“对话性他者”，即在最近发展区里，能够促使学习者的学习发生跳跃的、起到一种“脚手架”作用的“他者”。
陈静静 陈静静
善于倾听的创造性教师往往不会去区分学生们发言或理解的好与坏，而是不折不扣地全盘接纳。
陈静静 陈静静
教师们之所以感到苦恼，是因为对工作担负着责任，对孩子们寄予了希望，为自己的无能无力而自责。
陈静静 陈静静
学习共同体就是学生之间、教师之间、学校之间、家长及市民之间的密切协作和相互学习，其目标共同指向：为每位学生提供高质量的学习机会。
陈静静 陈静静
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这么长的离别早已把激情推到遥远而模糊的过去，再要这么激动，该有多荒唐。八年中还有什么不可能发生呢？各种各样的事件、变更、疏远、淡漠——这期间一定包罗了种种变化，还有对过去时光的忘却——这非常自然，而且肯定无疑。
简·奥斯汀 简·奥斯汀
人类最大的痛苦莫过于无法理解自己所承受的痛苦。
路易·阿拉贡 路易·阿拉贡
能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。
鲁迅 鲁迅
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生 史铁生
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克 哈维·艾克
人微言轻的时候，要多听，吸收一点经验来弥补自己的不足。
曾仕强 曾仕强
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁 杨振宁
一个女人在用一生的辛勤、最美好的青春，来维护一个承诺，她的虚荣是可以理解的，任何话，说多了就很廉价。
陈果 陈果
能否诚实地面对自己，是作为投资人的第一重考验。
张磊 张磊
兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
李银河 李银河
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰 罗曼·罗兰
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孩子们互相学习、认知跳跃的过程是如此复杂，又是如此漫长，但他总是不慌不忙地一旁等待，等待孩子们用自己的力量去学习，去成长。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
教师看待儿童的三种视角显示了教师的专业性：多元的视角、发展中的视角、关系中的视角。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
仔细聆听孩子心声的人才能真正走近孩子，了解他们，只有这样，“教育时机”才会悄然降临。接纳与倾听，看似平常的字眼，却蕴含着对孩子无尽的爱。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
如果说儿童有100种语言，请不要偷走99种，因为对孩子们来说，未来有100世界等待他们去发掘。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
教学的意义在于促进学生真正的学习。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
所谓“学习”，就是同客观世界的相遇和对话，同教室里的伙伴的相遇与对话，同自己的相遇与对话。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
教师的责任是要实现让所有学生拥有学习权利，尽可能提高所有学生的学习质量。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
真正优秀的教师往往将边缘化的学生作为课堂沟通的中心来对待。边缘化的学生包括那些在学科学习中有困难的学习，不能融入课堂教学的学生，难以参与课堂学习的学生，等等。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
佐藤学一再强调：“倾听”正是教学中教师活动的核心。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
善于倾听的创造性教师往往不会去区分学生们发言或理解的好与坏，而是不折不扣地全盘接纳。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
学生们不再拘泥于自己的观点，而是认真听取、思考和反刍别人的观点，并平等地参与交流与探究，他们不再只是强调自己观点的正确性，而是从同伴的观点中获取营养成分。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
每一个孩子都有自己独特的个性，都是造物主的礼物，都应该成为他们自己。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
为什么会出现学校教育的“不适应者”呢？因为很多教育中，儿童是在“勉强”，而非“学习”。“勉强”的第一个特征是它无需媒介的活动，不必借助于任何身体活动，只需要观念层面进行大脑突触的联结就可以实现。第二个特征是个人主义，强调独立思考、独立完成，尽量避免个体间的联系和沟通，而“学习”是以人际交往为基础形成的。第三个特征是知识和技能的“获得”“继续”的活动，学生通过“勉强”获得教科书中所规定的、定论性的知识和技能，在“勉强”中靠考试来评价所获得积蓄的知识、技能的程度。而“学习”是一种“表达”“共享”知识和技能的活动。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
合作学习中的学生之间是平等的关系，每个人都有自己的知识、情感、想法，都有某一方面的长处。合作学习不是互教的关系，而是“互学”的关系。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
合作学习的原则与方法：不折不扣地接受所有学生，营造安全润泽的课堂环境；设定高水准的学习内容，让学生挑战高质量的学习；尊重多样性的分组方法，让学生在差异中收获更多；教师起到倾听、串联、反刍的作用，等待学生的跳跃。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
提高合作学习有效性的路径：全面了解学生的学习基础和个性特征；精心安排学习内容，突出合作主题；细致入微的课堂观察，不断调整策略；与同僚合作互助，加强自我反思。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
学习共同体就是学生之间、教师之间、学校之间、家长及市民之间的密切协作和相互学习，其目标共同指向：为每位学生提供高质量的学习机会。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
学习共同体的具体思路：（1）在课堂时追求“活动式、合作式、反思式学习”；（2）以“学习”作为学校生活的中心；（3）小学克服教室之间的隔阂，年级的教师集体努力实现每个学生的学习权；（4）把课例研究作为学校的核心工作；（5）在课例研究中注重课后的讨论，讨论基于课堂事实，围绕学生的学习情况来展开。（6）家长协助教师以“学习参与”的方式参与课堂实践。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
佐藤学是教职专业化的坚定拥护者，他将教师的作用定性为“对话性他者”，即在最近发展区里，能够促使学习者的学习发生跳跃的、起到一种“脚手架”作用的“他者”。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
从实践到理论，再从理念到实践，最后再上升为理论，这样的螺旋式上升过程才是教育研究本该选择的发展线路。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
知识型社会需要人具有终身学习的能力。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
多元化共生的社会要求人们的协同与合作。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
学习不是给出答案而是充分对话。
陈静静 陈静静
全球职业规划师
无论是在商场还是在战场上，快速反应和适应能力都至关重要，在技术和干扰性力量导致变革速度加快的时代更是如此。这就要求有新的沟通方式，有新的协作方式。当今世界，创造是协同合作的产物，创新是团队努力的结果。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
这就是我们所共处的新世界。在任何一个整体内，都会同时有许多事情发生，并无法全部监控到，即便对装备有侦察设备的特遣部队而言，这也是不能完成的任务，并且，个体以及小群体都有可能与数以百万的人发生联络，因此无从确认这些事情中哪些会演变成威胁。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
在一些领域里，人们虽然面对不确定性，却依然要寻找道路前进，在这种情况下，韧性思维就可以应用了，其关键在于将我们的精力从预测转变到重新布局。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
我们要谦卑地承认必定会碰到一些意想不到、无法预知的事情，因此我们必须构筑这样一个体系，面对未知的冲击它不会垮塌，甚至能从中获益，这样我们才能在变幻无常的局势中获得胜利。就如同佐利所说的那样：“潮流的变化实在难以驾驭，不要再想着去驾驭它，我们其实可以建造更好的舟艇。”
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
在一个易变的环境中，如果我们仍然试图维持静态，那么所有时间的所谓“效率”就会分文不值。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
“效率就是把事情做对，有效就是做正确的事。”如果你有充分的洞察力，确信“正确的事”就在前方，那么效率也就是水到渠成的结果。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
不是说遇到问题，简单地把更多的电脑组成超级电脑，问题关键不在于资源的多少，而是整合资源的方式——用互相和目标将所有人团结在一起。创建和维系一支团队必须两手抓：管理的“看得见的手”和自发“看不见的手”；前者将所有因素捏合在一起，后者则指导着团队的工作。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
要在我们所需要的规模上实现透明度和信息分享，我们不仅要重新设计我们的物理空间布局，还要重新思考我们组织文化中的几乎每一步程序。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
指挥控制式架构与团队之间的基本架构是有区别的。前者的基础是还原论的可预见性，在执行事先计划好的流程时显得十分有效；而后者在效率上或许有所欠缺，但长处在于调整适应能力更强。当团队中建立起互信和目标分享的特质后，就有能力解决一些单个管理者无法预见的问题－这些解决问题的方案往往是自下而上冒出来的，而不是来自自上而下的命令。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
我们的解决方案是“由小团队构成的大团队”，也就是在一个组织内，各组成团队之间的关系如同团队内部成员之间的关系。这样，原先在各自的“深井”中单打独斗的团队，就能够通过互信和目标的分享，融合成一个整体。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
多样化的专业能力是必需的，我们所需要的，是把各种专业化的知识形成一种整体的意识。我们整支部队都有必要对作战环境和这个组织有一个基本、整体的认识，同时，我们也要保留每个团队各类出色的技能。我们将这种目标，也就是形成这种自发的、自行调整的组织智能称为“共享意识”，这也是我们变革的基石。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
以规划、预测为基础的管理模式不再适应当今的挑战，新时期管理模式的基础须对变化中的各种状况都能够弹性十足地适应。组织必须网络化，而不是条块化，这样才能成功。组织的目标不应当再是追求效率，而是让自己获得持续适应的能力。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
我们之所以要进行“去中心化”，是因为我们相信，在今天寻求有70%把握的问题解决方案的效果更佳，而为了有90%的把握，把事情拖到明天，这样做的效果更差。事实上，把问题在今天解决，你有90%的胜算；把事情拖到明天解决，你就只有70%的胜算了。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
新技术让今天的领导者能够获得前所未有的能力去搜集信息、指导行动，但为了能够在竞争中获胜，速度仍然是必不可缺的，这样权力的集中必然会付出沉重的代价。共享意识让我们能够在各因素互相交织缠绕的环境中获得胜利，而在错综复杂的环境下如何达成快速，依然对我们提出了挑战。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
我们不应该去试图做一名国际象棋大师，去控制组织里的一举一动，而应该做一名园丁，更多地培养，而不是指导。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
园丁的领导方式绝对不是被动的。领导者要采取“双眼紧盯一双手放开”的行为策略，建立和维系一个良好的生态系统，并让整个组织在其中运转。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
效率依然是重要的，但更加不可或缺的是调整适应不确定性并且持续变化的能力。
斯坦利·麦克里斯特尔 斯坦利·麦克里斯特尔
曾担任联合特种作战司令部司令
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行