「与一般信息技术相比，人工智能的最大特征在于人工智能是具备自主学习和自我进化能力的系统，而且随着系统的运行，其性能会越来越好。」- 方海光经典语录

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与一般信息技术相比，人工智能的最大特征在于人工智能是具备自主学习和自我进化能力的系统，而且随着系统的运行，其性能会越来越好。

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智慧校园建设，涵盖教学环境、教学资源、校园管理、校园服务、信息安全体系等各个方面，每一层面都涉及数据统计和分析，借助大数据储存量大、信息量多、处理速度高等优势，可以为智慧校园建设中各项自动化工作提供支持，为学校未来的发展决策提供科学依据。
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人工智能技术通过提供的模型和算法服务构造智慧校园和智慧课堂，也构造了智慧学习空间，通过提高环境的智能程度为学生提供不同的学习资源和学习路径，从而朝着个性化学习的方向逐步发展。
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一般的课堂往往过于关注内容和形式，缺乏互动性，学习需要师生之间的互动。人工智能教育不仅解决了教育资源的供给问题，也解决了课堂互动性缺乏的问题，以个体学习为中心，在任何场所、任何时间，都可以从个体的差异性需求出发，在学生个性特征与学习环境之间努力达到一种平衡，使不同地区、不同年龄、不同学习阶段的人，都可以共享优质的教育资源和服务。
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教育大数据的独特性表现为三个方面：一是教育大数据的采集，呈现高度的复杂性；二是教育大数据的应用需要高度的创造性；三是教育大数据不仅注重相关关系，更强调因果关系。
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一般我们把从感觉到记忆再到思维这一过程称为“智慧”，智慧的结果是行为和语言，行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称为智能。智能一般具有以下特点：第一具有感知能力，第二具有记忆和思维能力，第三具有学习能力和自适应能力，第四具有行为决策能力。具有以上四个特点的系统，我们一般称为智能系统或智能化系统。
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5W2H分析法又觉期文分析法，他用5个以W开头的英文单词和两个以H开头的英文单词进行设问，发现解决问题的线索，寻找发明思路，进行设计构思，从而搞出新的发明项目。它是一种调查研究和思考问题的有效方法。对于决策和执行性的活动措施非常有帮助，也有助于弥补考虑问题时的疏漏。
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学校战略思维是指思维主体（校长或学校决策者）对关系学校全局的、长远的、根本性的重大问题进行谋划（分析、判断、预见和决策）的思维过程。对学校而言包括学校发展的文化底蕴、愿景目标、智学理念、整体环境、顶层设计和技术趋势等诸多要素。学校发展的战略思维方法可借鉴企业常用的SWOT分析方法。
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大数据驱动的智慧校园，需要对教育评估和教育决策进行全面支持。要建设大数据驱动的智慧校园需要建设以下三种系统：决策支持系统、数据仓库系统、商业智能系统。
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技术支持的学习过程，也将成为智慧学习和未来学校的典型特征。未来学校教育将是自组织的。学校形态将是一个自组织的智慧学习环境，支持完全的个性化学习，不仅能补齐学生薄弱的知识结构，还能促进学生的优势与特长发展。在全面采集全体学生的全学习过程数据的基础上，按照心理学、学习科学、数据科学等原理与模型，进行教育大数据分析，可以精确的了解他们的认知结构，知识结构，情感结构，能力倾向和个性特征，在此基础上，自组织课程的结构自主学习的路径和自组织学习的内容都将出现。
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教育大数据让学习变成一种教育服务，而在这个教育服务体系当中，教育大数据可以被理解为三个层次：第一，教育大数据是指全体样本全学习过程的数据，这个层次特指教育教学的过程；第二，教育大数据是指教育大数据系统，这个层次特指校本大数据平台，也指区域和国家建立的大数据系统；第三教育大数据是指共建共享想思想，这个层次特指教育大数据带来的价值，特别是实现多类型、多维度、多业务数据融通的意义。一般认为教育大数据的三个层次，也是宏观上教育大数据应用的三个典型类型。
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
人人为我，我为人人。
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你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。
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时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
王朔 王朔
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生 史铁生
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克 哈维·艾克
山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。
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更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
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悲伤就是知识
拜伦 拜伦
但愿同入梦。
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表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
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奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
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智慧学习可以为学习者提供一种轻松、投入、有效的学习体验。
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学校战略思维是指思维主体（校长或学校决策者）对关系学校全局的、长远的、根本性的重大问题进行谋划（分析、判断、预见和决策）的思维过程。对学校而言包括学校发展的文化底蕴、愿景目标、智学理念、整体环境、顶层设计和技术趋势等诸多要素。学校发展的战略思维方法可借鉴企业常用的SWOT分析方法。
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德尔非法是一种以函询形式进行的集体匿名思想交流的过程。它是一种高效的预测方法。
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六顶思考帽法不仅可以压缩会议时间，而且可以加强讨论的深度，下面是六顶思考帽法，在会议中应用的一般步骤: 1）陈述问题（白帽）；2）提出解决问题的方案（绿帽）；3）评估该方案的优点（黄帽）；4）列举该方案的缺点（黑帽）；5）对该方案进行直觉判断（红帽）；6）结陈述，作出决策（蓝帽）。它是一种实用的决策与沟通方法。
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头脑风暴法是一种激发团队创新的有效决策方法。
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5W2H分析法又觉期文分析法，他用5个以W开头的英文单词和两个以H开头的英文单词进行设问，发现解决问题的线索，寻找发明思路，进行设计构思，从而搞出新的发明项目。它是一种调查研究和思考问题的有效方法。对于决策和执行性的活动措施非常有帮助，也有助于弥补考虑问题时的疏漏。
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决策树分析法一般都是自上而下生成的。每个决策或事件（即自然状态）都可能引出两个或多个事件，导致不同的结果，把这种决策分支画成图形，很像一棵树的枝干，故称决策树。他是管理人员和决策分析人员经常采用的一种行之有效的决策工具。
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大数据驱动的智慧校园，需要对教育评估和教育决策进行全面支持。要建设大数据驱动的智慧校园需要建设以下三种系统：决策支持系统、数据仓库系统、商业智能系统。
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大数据时代为决策支持系统的发展带来了革新和机遇，在系统定位、系统安全性、信息检测能力、决策方式和数据处理能力等诸多方面形成新的发展态势。在大数据时代可以对结构化和非结构化的实时数据和历史数据进行分析，尤其是那些具有隐藏性的数据，可以以在线收集的方式来开展及时性的分析，这样可以为企业决策提供全局性支持。
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数据仓库是一个面向主题的、集成的、相对稳定的、反映历史变化的数据集合，用于支持管理决策。数据仓库技术是指为有效地把操作型数据集成到统一的环境中以提供决策型数据访问的各种技术和模块的总称。所做的一切都是为了让用户更快、更方便的查询所需要的信息，为其提供决策支持。
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一般我们把从感觉到记忆再到思维这一过程称为“智慧”，智慧的结果是行为和语言，行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称为智能。智能一般具有以下特点：第一具有感知能力，第二具有记忆和思维能力，第三具有学习能力和自适应能力，第四具有行为决策能力。具有以上四个特点的系统，我们一般称为智能系统或智能化系统。
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商业智能（BI）涉及信息收集、管理和分析，目的是使企业决策者获得知识，促使他们做出对企业更加有利的决策。商业智能不是一种独立的技术，而是一套完整的解决方案。它将数据仓库、联机分析、数据挖掘和可视化等技术相结合，应用于业务活动，使企业的复杂信息转化为可辅助的知识，最后将知识呈现给客户，以支持企业决策。
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智慧校园建设，涵盖教学环境、教学资源、校园管理、校园服务、信息安全体系等各个方面，每一层面都涉及数据统计和分析，借助大数据储存量大、信息量多、处理速度高等优势，可以为智慧校园建设中各项自动化工作提供支持，为学校未来的发展决策提供科学依据。
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大数据技术在智慧校园中的具体应用包括以下四个方面：构建公共数据集成与共享平台，提高校内信息传递速度；构建智慧化提醒平台，适时对学生进行提醒；创设智能学习环境，改进课堂教学方式；采集、分析、处理海量数据，为学校管理提供决策支持。
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未来学校具有以下主要特征：1）学习场景相互融通。利用信息技术打破校园的围墙，把一切有利的社会资源引入学校，使学校的课程内容得到极大拓展，学生线上、线下混合学习，学习平台无处不在。2）学习方式灵活、多元。把知识学习与社会实践、社区服务、参观参观考察、研学旅行等结合起来，将正式学习与非正式学习融为一体。3）学校组织富有弹性。鼓励学生自主管理，增加家长和社区在学校决策中的参与度，根据学生的能力而非年龄来组织学习，利用大数据技术让教育变得更加智慧，让学生站在教育的正中央。
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未来学校学习空间将从“为集体授课而建”逐渐转向“为个性学习而建”，并呈现出一些新的发展方向：灵活、智慧、可重组。
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未来的学习将突破传统学习的标准、统一的教学秩序，允许不同的学生在不同的时间，学习不同的内容，帮助他们达到自己所能达到的最高水平。
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未来学校是一所以数据为基础的学校，数据可能成为每一所学校的根基，学校的组织管理将虚拟化、网络化、智能化、扁平化，各种设备实现智能化的运维，学校的业务管理与教学管理相连通。随着物联感知、视频录制、图像识别、日志记录等数据采集技术的发展，教育大数据的采集变得越来越全面化、动态化、自然化和持续化。教育大数据与智能机器人、计算机视觉、全息技术、区块链等技术的结合，有可能颠覆现有教育业务模式，助力未来学校变革。
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学习小组可大可小，与之相对应的学习空间大小划分的灵活性尤为重要，而且对大小空间的转化速度要求顺畅，这就是开放空间、灵活空间在新型学习中出现的必然性的结果。把学校作为具有生活情趣的环境进行设计，是未来学校建筑的一个重要方面。向社区开放的学校空间层次依次分为城市-社区-街巷-校园-教室。学校的规划要考虑社区居民的行为活动规范，使社区居民、儿童互不干扰。从建筑设计的角度来说，通过对空间的安排和对材料的运用，把教育哲学包含到设计里面，或者说通过建筑设计来实践教育理念，强调人性化与个性化，并融入生活的情趣，这样设计出来的学校建筑才是我们所希望看到的新型未来学校建筑。
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教授
智能化的表现是AI利用大数据分析结果自动化决策的程度，学生的辅助机器人可以根据学生的基本特征（年级、心理、性格）数据，学校行为数据、学习过程数据作决策，自动为学生分配个性化学习资源，并根据学生的动态实时更新。这个过程中，人是不需要参与运营的，AI会为每一个学生提供个性化的学习路径和学习环境。到这个阶段可以说初步实现了智能化。
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教授
人工智能和教育创新一直是紧密联系的。教育应用是教育大数据与深度学习算法建立的个性化自适应学习系统。人工智能在教育中的应用，包括智能导师系统、智能机器人、智能阅卷、个性化智能推荐等。人工智能还将在教学组织形式、教师角色、智能校园、教育观决策等方面带来显著变化，从而极大地促进教育的发展。
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教授
人工智能关键技术包括：机器学习、知识图谱、自然语言处理、人机交互技术、计算机视觉、生物特征识别技术、虚拟现实、增强技术。
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人工智能技术通过提供的模型和算法服务构造智慧校园和智慧课堂，也构造了智慧学习空间，通过提高环境的智能程度为学生提供不同的学习资源和学习路径，从而朝着个性化学习的方向逐步发展。
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教授
对于懂得幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
教师每天所说的话，每日所做的事，点点滴滴都落在学生的眼中，印在学生的心里。来到学校，每时每刻都有学生在监督教师是否为人师表。作为教师，没有权力放纵自己的言行，时时刻刻要注意率先垂范，言传身教是教师的责任。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
教育真的有时只是一个善意的眼神，一句暖心的话语，一次轻柔的抚摸......爱的教育就应该是充满人性的教育。爱孩子不要藏在心中，要让孩子感受到你的爱。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
教师的爱，是洒满大地的阳光，给学生以温暖；教师的爱，是遍布夜空的星辰，给学生以启迪。教师的爱，是师德的核心，是教育的根本，归根到底是要塑造学生健康的身心。然而，教育工作中只有爱心是不够的，还需要有科学的育人方法，爱心是主调，教育策略是和铉，相互结合，才能奏出成功教育的美妙乐章。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
把“关注”送给每-一个孩子。现在教育特别强调和谐的师生关系，所谓师生关系有三重境界，最低层次是学生怕老师，中间层次是学生敬老师，最高境界是学生喜欢老师。我坚信，唯有学生喜欢的老师，才有能力把美好人生的种子播种在学生心灵的沃土上，并让它生根、发芽，最终长成参天大树。我一直努力追求师生关系的最高境做一个学生喜欢的老师。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
教师良好的人格魁力是促使学生健康成长的重要因素，是社会过步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。凡是成功的教师，无比处于哪个级别的学校。无不以其人格之光照亮学生的心灵，并潜移默化地影响着学生的人格发展。
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全国教育改革创新杰出校长
海纳百川，有容乃大。宽容，是人间第一.美德。宽容是一丝春天的雨露，它滋润了学生的心田，使爱的种子在学生的心中萌芽、开花、结果.....
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
人要有阳光心态。我们生活在这个社会里，有时显得是那样的弱小，那样的微不足道，但我们需要幸福与快乐，我们要适应环境，改变自己，改变对事情的态度，用阳光心态去做事情。我们不要求达到什么高度，但我们能开心地去做，想象着我们是那个撒种子的人，不 久将会开满鲜花，给自己给他人带来美的享受，一生如此， 没有惊天伟业的平凡也精彩。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
俗话说，孩子是父母的影子，在学校里学生又何尝不是老师的影子。让你的脚步慢下来，让你的语言生动起来，让你的腰弯下来，让你的双眼平视你的学生，让你的学生看到你的真诚与信任、鼓舞与赞 赏。你做到了，就如同投下了一粒种子， 这粒种子正在你呵护的土壤里悄悄地发生着变化。
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菜一个老师还要有丰富的知识，的确，当今社会不学则退。金老师的笑话、小魔术、脱口而出的俚语、名山大川、风俗习惯等，无不冲击着我的大脑，有些从不人眼入心的东西，竟然是课堂上的1调味剂，让我对“丰富的知识"有了更深一步的理解。
刘畅 刘畅
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在求学的道路上充满荆棘，教师如果用自己明朗的心境，理性地赏识学生，悉心地理解他们，即使是枯燥的学习，也会因此而充满阳光。
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全国教育改革创新杰出校长
做一个有温度的教师，就要走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达即是无微不至，又是不由自主的。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
学生要成为栋梁之才，除了自身的条件外，还要有适合他们成长的环境与气候。教室不是温室，温室里的花朵经不起风霜雨雪的洗礼；教室也不是“炼狱”，因为坐在里面的毕竟不是饱经风霜的“松柏”。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
我们的教师队伍如此庞大，每一位教师都营造出一种教育环境，每一位教师都影响着一群人。正如学校倡导的“一个好班主任就是一所好学校”的行动理念，教师在教育过程中撒播下爱的种子，经过爱心浇灌与培育，就会生长出爱的结晶。当我们班级的沃土上，处处洋溢着尊重与信赖，流淌着真诚与关爱，生活中的每一天，便充满了美好与憧憬。这便是我期待和追逐的教育环境。
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全国教育改革创新杰出校长
每朵花儿开放的时间不同，方式不同，教师应蹲下身去，用爱和智慧静静地倾听花开的声音。
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全国教育改革创新杰出校长
教师应始终秉承“学生第一”的思想，关注每一个学生的内在需求，坚信学生是陪伴自己走向成熟和成功的伙伴。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
有人说:“生活是面镜子，你对它微笑，它即对你微笑。”教育要给予学生幸福，首先，我们要让孩子们感到校园生活的幸福，幸福从微笑开始，我们微笑面对每一一天，微笑面对每个孩子，幸福就离我们很近很近。
刘畅 刘畅
全国教育改革创新杰出校长
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行