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能力
真正地探索人性,一个人需要在实践中发展两项能力:一是耐心倾听,二是换位思考。换位思考要求一个人去感受别人的所思所感,尽可能去理解别人的生活背景、思想根源,理解形成对方思想的习惯、信仰和观念。
埃莉诺·罗斯福
教育最重要的成果体现在这样一种学习能力:从身边的每件事情学习,从习得的每个知识中学习,从拥有的每段经历中学习,从遇见的每个人身上学习。
埃莉诺·罗斯福
一个人的效用功德,取决于他有否在能力范围内尽全力实践自己的理想志向。
罗斯福
人类美德之真标识,乃其融洽各种相反之德性而全备其间之各等级之能力。
布莱士·帕斯卡
精神具有创造符号的能力,从而正是精神,构造了只是符号特殊系统的数学连续统。其能力只是受到避免矛盾的必要性的限制;但是,只有经验向精神提供刺激物,精神才能利用这种能力。
亨利·庞加莱
纯粹分析为我们提供了多种路径,并保证了它们的无误性。它向我们打开了一千种不同的方式,我们可以满怀信心地前行,确信不会遇到任何障碍。但是,在所有这些方式中,哪一种最能迅速地引导我们到达目标?谁来告诉我们选择哪个?就需要一种能让我们从远处看到终点的能力,直觉就是这种能力。对探险者来说,选择路线是必要的;对于一个想知道自己为什么选择这条路的人来说,也是如此。
亨利·庞加莱
勇气并不是没有绝望,相反,它是一种尽管有绝望,但依然能够奋力前进的能力。
罗洛·梅
如果死亡不仅仅是灭绝的话,那么为死亡做最好的准备,就是运用创造力,竭尽所能地活出我们的生命,去经验和贡献我们能力所能够完成的事情。直接而清楚地拥抱一个人的命运,就如同是无忧无虑,充满着勇气一样,这会减少对命运琐琐碎碎的担心所生的负向效果。这样也会让一个人的内在获得解放,并且外在地实现个人的自由。
罗洛·梅
如果死亡不仅仅是灭绝的话,那么为死亡做最好的准备,就是运用创造力,竭尽所能地活出我们的生命,去经验和贡献我们能力所能够完成的事情。
罗洛·梅
大陆朋友在科学上、技术上、自然科学上都非常优秀;在人文科学上,考古方面也优秀;可是涉及思想层面,尤其是社会科学层面,这么多年来吃亏。原因不是别人,就是马克思,因为一定要打着马克思的招牌才能发挥演绎。我认为这是一个错误。真正的自由开放,就是不受人家来骗我们,自己有能力来辨别。所以说:“马克思,再见!”
李敖
中国中流的家庭,教孩子大抵只有两种法。其一是任其跋扈,一点也不管,骂人固可,打人亦无不可,在门内或门前是暴主,是霸王,但到外面便如失了网的蜘蛛一般,立刻毫无能力。其二,是终日给以冷遇或呵斥,甚于打扑,使他畏葸退缩,仿佛一个奴才,一个傀儡,然而父母却美其名曰‘听话’,自以为是教育的成功,待到他们外面来,则如暂出樊笼的小禽,他决不会飞鸣,也不会跳跃。
鲁迅
时间带不走的有两样东西,一个是跟自己相处的能力,一个是跟我步调一致的人。我们独立,在自己的道路上奋斗,彼此看一眼都是安全感。
卢思浩
评价多种思想、多种历史和多种观点的能力是自我创造力的核心。
塔拉·韦斯特弗
安全感和底气不是靠消费得来的,年轻人最好的理财方式,是对未来认真的规划,以能力和需求为半径,规划一个有可能实现的圆,估算需要多少钱才能把这个圆填充,让金钱为你的真正需求服务,我更加务实地攒钱,只为了离自己想要的家更近一步,其实,比及时行乐更长久的,是延迟满足。
房琪
如果你暂时还没有赚钱的能力,也没有积蓄,那还是先脚踏实地赚钱吧,生活确实有很多美好的模样,但有底气才有选择的权利。要先理解现实,才能触碰真正的远方。
房琪
一个成熟得人,最基本的表现,是他关心自己的前途,也创造自己的未来,他不再什么都指望父母解决,而有了独立思考的能力。他的思考,也不再停留在幼年时的幻想,少年时的梦想,而指向理想的实践。
刘墉
幽默感不仅表示受赞美者的随和,可亲,能为严肃凝滞的气氛带来活力,更显示了高度的智慧,自信与适应环境的能力。
刘墉
95:职业女性跟全职母亲一样都会溺爱孩子,没准会更严重,为了弥补负罪感,对任何人来说,能够教给孩子的最好东西,就是让他们知道人与人之间必须负担责任与义务,这绝不是谁专属的能力。
威尔•施瓦尔贝
想成为领导者,必须拥有领导者的人格魅力和能力,必须要我足够的承担,必须要有足够的知识,否则就算给了你权力,你也无法长期掌握。
吴伯凡
领导力是第一位的,领导是第二位的,领导不是终身制的,要靠能力来驱动。
吴伯凡
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