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文字
我认为自己不是一个真正的艺术家。我也想自己能成为安德鲁·韦思或者毕加索……但我可以画出色的漫画,写精彩的文字,我觉得我发挥了自己的天赋。人还能再期望些什么呢?
查尔斯·舒尔茨
我认为自己不是一个真正的艺术家……但我可以画出色的漫画,写精彩的文字,我觉得我发挥了自己的天赋。人还能再期望些什么呢?
查尔斯·舒尔茨
一部电影如果能用语言文字来描述,就不必拍了。
姜文
如果我们要激发学生的思维,而不是单纯学一些文字,学校任何科目的教学法应该尽可能不是学院式的。要懂得经验或经验的情境的意义,我们必须想到校外出现的情境,想到日常生活中使人对活动感兴趣和从事活动的那些作业。细心检查一下正规教育中永远成功的教学方法,无论是算术、阅读、地理、物理或外国语的教学,都将会表明这种教学方法所以有效,全靠它们返回到校外日常生活中引起学生思维的情境。它们给学生一些事情去做,不是给他们一些东西去学;而做事又是属于这样的性质,要求进行思维或者有意识地注意事物的联系,结果他们自然地学到了东西。
杜威
我们也必须注意到,文字的流畅和语言的自由运用之间有很大的差别。语言表达的流利并不一定标志着一个人有大量的词汇。……学校里所学习的词汇,相当大的部分是孤立的,而且与学校以外所流行的观念和文字没有有机的联系。因此,词汇量的增加往往是有名无实的,即使有所增加,也只是些毫无生气的内容,而不是生动的意义和词汇。
杜威
文字原不过白纸上画黑道,一种形迹而已,但文化却寄托在这形迹上。…… 方块字的完整,艰深,固定,虽似妨碍文化知识的普及,亦正于无形之中维护国家的统一与永久。
俞平伯
搔痒是人生一大乐趣,搔痒会感觉到说不出的舒服,有时真是爽快极了,爽快得使你不自觉的搔个不休。那犹如最好的幽默之特性。它像是星星火花般的闪耀,然而却又遍布弥漫着舒爽的气息,使你无法将你的指头按住某一行文字上指出那是它的所在,你只觉得舒爽,但却不知道舒爽在哪里以及为什么舒服,而知希望作者一直继续下去。
林语堂
论文字,最要知味。平淡最醇最可爱,而最难。何以故?平淡去肤浅无味只有毫厘之差。作家若元气不足,素养学问思想不足以充实之,则味同嚼蜡。故鲜鱼腐鱼皆可红烧,而独鲜鱼可以清蒸,否则入口本味之甘恶立见。
林语堂
我画三毛,当然是一个冒险的尝试。我想尽可能减少借助文字的帮助,要让读者从我的画笔带来的线条去知道他所要知道的。
张乐平
真正打动人的东西,是作家的那个极其亲切又极其真实,他感受到的、思考过的问题和他的答复。这些比他刻画人物的本领、文字的美、丰富的语言艺术,以及丰富的知识等等要重要的多。
曹禺
文字是对生活和生命的沉淀、宣示、肯定和升华。
威廉·戈尔丁
做导演和写剧本当然不同,画分镜就不同了,导演的语言不是文字而是活人。
黑泽明
有一天我在友人古斯塔夫·哈隆教授的书房里,和他共同阅读古书《管子》,这本书主要是道家思想的……其中有一段文字谈到某些海洋动物受到月亮循环的影响,它们的大小随着月亮的盈亏而增大或缩小。我感到极大的惊奇,因为我记得亚里士多德曾说过完全相同的话。
李约瑟
没有了爱的语言,所有的文字都是乏味。
魏书生
人是多么复杂的一种生物,语言和文学的创造者,语言和文学中永恒的主角;几千年来,人用文字写着人的命运,却至今不能使它穷尽,或许命运之谜永远也无法揭开;从来也没有一个人能真正透彻地了解和掌握自己的命运,只不过以各不相同的方式和不可知的命运较量自己,或逆来顺受,或奋起拼搏,拼搏的动力不仅来自“自知”,而且来自幻想。
霍达
在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读,身心会超常地熨贴;在夜雨中思念友人,会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会变得滋润蕴藉
余秋雨
世界没有土地承载我,唯有我的文字承载我。
穆罕默德·达维希
世界没有土地承载我,唯有我的文字承载我。
余光中
文字本身不过是一种修饰,字里行间隐藏的内在连接才是维系人与人的纽带,而不是文字本身。
鲁米
与历史对话,让文字活起来。
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