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教育
的名人名言/哲理格言/佳句赏析
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父亲的教育方法是鼓励,而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展,而决不是强迫把我们铸成固定的模式。
罗兰
方法
父亲
我
教育
人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。
卢梭
教育
所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业。
卢梭
教育
事
人类
我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。
卢梭
教育
我
能力
力量
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
卢梭
毁灭
教育
在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。
卢梭
孩子
道德
教育
教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
卢梭
教育
思想
身体
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
卢梭
艺术
你
教育
教育愈普遍,而写信的人愈少;并非商业上的要务,大家还是怕写信,宁可打电话。我想这因为写信容易出丑,地位很高,讲话很体面的人往往笔动不来。可是电话可以省掉面目可憎者的拜访,文理不通者的写信,也算是个功德无量的发明。
钱钟书
教育
我
在大学里,理科学生瞧不起文科学生,外国语文系学生瞧不起中国文学系学生,中国文学系学生瞧不起哲学系学生,哲学系学生瞧不起社会学系学生,社会学系学生瞧不起教育系学生,教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了,只能瞧不起本系的先生。
钱钟书
文学
社会
教育
从前愚民政策是不许人民受教育,现代愚民政策是只许人民受某一种教育。不受教育的人,因为不识字,上人的当,受教育的人,因为识了字,上印刷品的当,像你们的报纸宣传品、训练干部讲义之类。
钱钟书
你
教育
不受教育的人,因为不识字,上人的当;受教育的人,因为识了字,上印刷品的当。
钱钟书
教育
苦难对我们,成了一种功课,一种教育,你好好的利用了这苦难,就是聪明。
三毛
苦难
聪明
你
我
教育
大部分的中国父母,将孩子当作命根,将孩子视为自己生命的延伸与继续,期望自己一生没完成的理想和光荣,都能在孩子身上实现,更认为,自己人生的经验,百分之百,都可以转移都教育下一代的身上去,又以为孩子是必须无条件听命于父母而不可反抗的,压力便由是产生了。
三毛
光荣
理想
生命
人生
教育
孩子
期望
父母
以为
自己
教育不足造英雄与天才,而英雄与天才自不可无陶冶之教育。
王国维
教育
天才
今天的时代有种种弊病,包括人们过于看重功利,由此导致人情冷漠。我不主张对少年人隐瞒社会的实情,让他们把一切都想象得非常美好,这会使他们失去免疫力,或者陷入幻灭的痛苦。但是,我更反对那种一味引导他们适应社会消极面的实用主义教育。在一定意义上,少年人今天的精神面貌决定了社会明天的面貌。
周国平
社会
精神
我
教育
痛苦
想象
意义
少年
决定
今天
明天
过去,是从土地里找财富的时代。现在,是从人的大脑里找财富的时代。从人的大脑里挖掘财富的最好方法就是使用科学的教育方法开发学生的智力。哪个国家的教育方法科学,哪个国家就占了便宜,它的经济发展速度就会比别人快。
郑渊洁
财富
教育
国家
过去
方法
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切,那么所留下的就是教育。让我们想一想,什么是一个人忘不掉的呢?显然,习惯是忘不掉的,因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。
爱因斯坦
教育
我
行为
忘记
学校
习惯
我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
爱因斯坦
目的
相信
我
教育
教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
爱因斯坦
学校
教育
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小的时候,不把他当人,大了以后也做不了人。
鲁迅
凡是有学识的人,就很少会有悲伤哀怨的时候。即使不幸遭遇困境,也能够泰然处之。凡是负责守卫国家的人,就应该沉稳刚毅,而不应该放声大笑。如果纵情狂笑,就会带来情感上激烈的反应。
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