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批评
批评最多是一种带情绪的管理方式。当你不知道某种事物的真相的时候,批评它,只能进一步掩盖它的真相,而不会使它的真相显现出来。
王晓春
“我的小孩只画飞机” 或 “我的小孩只画枪炮” 等等,这些是在父母和老师们的批评中经常听到的。很明显,“不要画这些无聊的东西!” 并不能帮助儿童发展较大的弹性以及对环境的了解,相反,这样很可能会剥夺他的安全感,而这种安全感是他从重复的描绘中能获得的。一再重复地表现同一事物,清楚地显示这个小孩不能就新的情境加以调整,对他来说,定型的重复构成了逃避,当他不能面对新的情境时,他便一再地重复。爱莲正安静地玩洋娃娃,突然打扰她,告诉她说该上床睡觉了,结果,因为爱莲不能很快地适应这个新情境,她就可能以发脾气来做为逃避的手段,最容易的做法莫过于使她慢慢适应将发生的情形,而避免迅速激烈的调整,“爱莲,你的洋娃娃很想睡觉,你知道吗?你也该睡了。” 这话可以一再重复,视儿童的适应力而定,直到 “最后的步骤” 不再过分的激烈为止。在艺术教育中,这类对新环境的适应便构成了教导的重要内容。
维克多·罗恩菲德
我愿意接受批评,因为它能帮助我进步。
奥格·曼狄诺
决策者应当鼓励建设性的批评和质疑。
乔纳·莱勒
9.若想激怒对方,你只需以激烈的批评作为武器;即使那批评合情合理,对方都可能会记恨终生。
卡耐基
5.批评是无用的,它激起抵触,让人急于辩白;批评是危险的,它伤害自尊,甚至让人萌生恨意。
卡耐基
1.人的天性之一,就是不会接受别人的批评,总是认为自己永远是对的。喜欢找各种各样的借口为自己辩解。
卡耐基
如果目的是摧毁、瓦解或削弱,批评会卓有成效。但是如果目的是建设,批评只会造成伤害。
荣格
如果你被别人批评,说明你很有成就,很吸引人,别人会因为批评你而得到一种满足。
卡耐基
我想,作家和批评家的关系,颇有些像厨司和食客。厨司做出一味食品来,食客就要说话,或是好,或是歹。厨司如果觉得不公平,可以看看他是否神经病,是否厚舌苔,是否挟夙嫌,是否想赖账。或者他是否广东人,想吃蛇肉;是否四川人,还要辣椒。于是提出解说或抗议来——自然,一声不响也可以。但是,倘若他对着客人大叫道:“那么,你去做一碗来给我吃吃看!”那却未免有些可笑了。
鲁迅
真理喜欢批评,因为经过批评,真理就会取胜;谬误害怕批评,因为经过批评,谬误就要失败。
德尼·狄德罗
没坐过牢的人,没有资格批评施明德。
李敖
假如别人在批评你之前先承认自己也有诸多缺点,批评的话语就没有那么刺耳了。
卡耐基
批评是徒劳无益的,它只会激起人们的反抗。
卡耐基
不要批评你无法改变的事情,而是集中精力去改变你能改变的。
卡耐基
批评、指责和抱怨是蠢材与生俱来的“才能”;理解和宽容却是对人品和自律的极大考验。
卡耐基
你在别人口中的好与坏,其实只和他们自己的利益有关。你符合他们的利益,他们就会夸你,抬举你;不符合他们的利益,他们就会批评你打压你,甚至他们会诋毁你。只要懂得这一点以后,你就不用再去在意别人的眼光,你到底是什么样的,根本不重要。成年人最大的清醒就是永远不要活在别人的嘴巴里。好听的话不要去当真,难听的话也别走心,你就做你自己,任何人都无法束缚你。
李敖
而穷人,会对成功的人评头品足,嘲笑批评他们,试图把他们拽到自己的水平之下。如果遇到这样的人不要企图去改变一个消极的人,你能做的是利用你所学到的,让自己更优秀,生活更好。因为优秀是一种能量会传染。
哈维·艾克
要使大多数人失去独立思考是不难的。但那些仍然保留着一种批判的倾向的少数人也必须保持沉默。由于准则的许多部分永远不会得到详尽的阐述,由于指导性的价值尺度的许多部分只隐伏于计划之中,因而计划本身的每个细节,必须是神圣的和免受批评的。如果要人们毫不迟疑地支持共同行动的话,就得使他们相信,不但所追求的目标,而且连所选择的手段也都是正确的。
哈耶克
年长者最大的修养,是抑制住批评年轻人的欲望。
毛姆
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