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集体
即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
马卡连柯
每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
马卡连柯
即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
马卡连柯
每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
马卡连柯
任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。
马卡连柯
每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
马卡连柯
纪律能美化集体。
马卡连柯
即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
马卡连柯
儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
马卡连柯
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
马卡连柯
纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。
马卡连柯
任何一种不为集体利打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害,也就是对自己有害。
马卡连柯
威信是要自己来创造的,要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。
马卡连柯
天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。
马卡连柯
任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,他对社会有害,也就是对自己有害。
马卡连柯
每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
马卡连柯
纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。
马卡连柯
纪律能美化集体。
马卡连柯
即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
马卡连柯
儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
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