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关于集体的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
集体
理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。
奥斯特洛夫斯基名人名言哲理格言警句语录 奥斯特洛夫斯基
某些阶层的人会使用隐性选择权来损害集体的利益，却不会让别人意识到。我们也看到了解决方案在于强制他们付出切身利益。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
也许资本主义背后的支持理念就是一种反医源性损伤效应，得到一种意料之外但也并非意想不到的后果：这个系统将个人追求私利的目标（确切地说，不一定是良好的目标）转化为对集体有利的结果。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
我们身体里就像有一个开关，每当我们参与集体舞蹈、大规模骚乱或战争，这个为了集体利益而扼杀个体的开关就自动开启了。你会产生从众心理，成为艾利亚斯·卡内蒂所称的“应和节拍悸动的人群”的一部分。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。
塞尔玛·拉格洛夫名人名言哲理格言警句语录 塞尔玛·拉格洛夫
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
塞尔玛·拉格洛夫名人名言哲理格言警句语录 塞尔玛·拉格洛夫
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
教师在学校中并不是要给儿童强加某些概念，或形成某些习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
教师作为集体的成员，具有更成熟的、更丰富的经验以及更清楚地看到任何所提示的设计中继续发展的种种可能，不仅是有权而且有责任提出活动的方针。
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儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
集体是社会的有机体，……教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
纪律能美化集体。
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纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯
在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志(这是一种难事)，或者不善于服从同志(这事更难)的地方——那儿就没有也不可能有教师的集体。
马卡连柯名人名言哲理格言警句语录 马卡连柯